Walsh, catherine editora 2013. pedagogías decoloniales. prácticas insurgentes de resisitir, re existir yre vivir. tomo i. serie pensamiento decolonial. quito: abya yala Reportar como inadecuado




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ALTERIDAD. Revista de Educación 2014, 9 1

Autor: Diana Yaneth Ávila Camargo

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467746223007


Introducción



ALTERIDAD.
Revista de Educación ISSN: 1390-325X jpadilla@ups.edu.ec Universidad Politécnica Salesiana Ecuador Ávila Camargo, Diana Yaneth Walsh, Catherine (editora) (2013).
Pedagogías decoloniales.
Prácticas insurgentes de resisitir, (re) existir y(re) vivir.
Tomo I.
Serie Pensamiento Decolonial.
Quito: Abya Yala ALTERIDAD.
Revista de Educación, vol.
9, núm.
1, enero-junio, 2014, pp.
66-70 Universidad Politécnica Salesiana Cuenca, Ecuador Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=467746223007 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Alteridad.
Revista de Educación ISSN impreso No.
1390-325X - ISSN electrónico 1390-8642 Vol.
9, No.
1, enero-junio 2014, 66-70 Walsh, Catherine (editora) (2013). Pedagogías decoloniales.
Prácticas insurgentes de resisitir, (re) existir y(re) vivir.
Tomo I. Serie Pensamiento Decolonial.
Quito: Abya Yala Diana Yaneth Ávila Camargo Universidad Politécnica Salesiana davilac@ups.edu.ec; La compilación que nos presenta Catherine Walsh integra diferentes experiencias latinoamericanas en el ámbito pedagógico, enmarcadas al interior de procesos propios, en los que se plantean formas otras de transmitir conocimientos, de enseñar, de aprender-con, de “resisitir, (re) existir y (re) vivir”. El texto hace parte de un primer tomo de experiencias pedagógicas decoloniales e inicia con las palabras de Nelson Maldonado Torres, quien destaca los aportes de las experiencias que compila la autora y su relación con las reflexiones de Paulo Freire y Frantz Fanon, “envuelve una práctica de desaprender lo impuesto y asumido y de volver a reconstruir el ser” (Walsh, 2013: 11).
Encaminada a una propuesta pedagógica que se interesa por el hacer de...





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