La evaluación en el proceso de aprendizaje Reportar como inadecuado




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Claudia Lorena Foronda Zubieta ;PERSPECTIVAS 2007, 19

Autor: José María Foronda Torrico

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=425942453003


Introducción



PERSPECTIVAS ISSN: 1994-3733 oswaguan@ucbcba.edu.bo Universidad Católica Boliviana San Pablo Bolivia Foronda Torrico, José María; Foronda Zubieta, Claudia Lorena LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE PERSPECTIVAS, núm.
19, enero-junio, 2007, pp.
15-30 Universidad Católica Boliviana San Pablo Cochabamba, Bolivia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=425942453003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE José María Foronda Torrico Doctor en Ciencias de la Educación Magister en Docencia Universitaria. Diplomado en Gestión y Administración Estratégica de Recursos Humanos Diplomado en Docencia Universitaria. Especialidad en Gestión de Recursos Humanos Licenciado en Administración de Empresas. Docente Universidad Católica Boliviana Claudia Lorena Foronda Zubieta Ingeniero Comercial Universidad Católica Boliviana RESUMEN El artículo que a continuación se desarrolla muestra la evolución de los modelos de evaluación en el transcurrir del tiempo, y que se inicia a través de un enfoque histórico – lógico que se lo realiza y permite analizar la evolución experimentada por los modelos evaluativos, desde sus inicios hasta desembocar en una serie de planteamientos y dificultades que conducen a la aparición de formas evaluativas mejor fundamentadas y estas permiten considerar con mayor amplitud y perspectiva el efecto de los objetos evaluables. Palabras clave: Evaluación, aprendizaje, rendimiento, normotipo, meta-evaluación. 1.
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