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Perfiles Educativos 2013, XXXV (139)

Autor: Felipe Martínez Rizo

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Perfiles Educativos ISSN: 0185-2698 perfiles@unam.mx Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación México Martínez Rizo, Felipe Dificultades para implementar la evaluación formativa.
Revisión de literatura Perfiles Educativos, vol.
XXXV, núm.
139, 2013, pp.
128-150 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=13225611007 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Dificultades para implementar la evaluación formativa Revisión de literatura Felipe Martínez Rizo* El enfoque de evaluación del aprendizaje denominado evaluación formativa llama la atención por los beneficios que se pueden esperar de su aplicación en las escuelas, pero no siempre hay conciencia de las dificultades que implica.
Esto puede conducir a esfuerzos de intervención que carezcan de la solidez necesaria para dar frutos.
Suponiendo conocida la oposición entre evaluación formativa y sumativa, y con base en una revisión de la literatura al respecto, el artículo presenta un panorama de la variedad de factores que inciden en la práctica docente y de las dificultades que eso trae consigo para la transformación de dicha práctica, en particular en cuanto a la adopción del enfoque formativo de la evaluación. Palabras clave The learning assessment approach called formative assessment seems useful because of the benefits that its implementation in schools can provide, but the people who show interest in it do not always know the difficulties that this system entails.
This can lead to intervention efforts that lack in the necessary soundness to bear fruit.
Supposing that the opposition between fo...





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