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Reflexión Política 2010, 12 (24)

Autor: Iván Darío Montoya

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Reflexión Política ISSN: 0124-0781 reflepol@bumanga.unab.edu.co Universidad Autónoma de Bucaramanga Colombia Montoya, Iván Darío La Radio Educación: ¿Cómo acercarse a las Nuevas Audiencias? Reflexión Política, vol.
12, núm.
24, diciembre, 2010, pp.
142-150 Universidad Autónoma de Bucaramanga Bucaramanga, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=11017129014 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto The Radio Education: ¿How approach new audiences? Sumario Presentación, En América Latina, Radio en “Caliente”, De Unimedia a Multimedia, Radio Mixta, Conclusiones, Referencias. Resumen El propósito de este articulo fue analizar el rol formativo del programa radial “Paidópolis” y su impacto en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de dos Colegios de Bucaramanga: La Escuela Normal Superior de Bucaramanga y el Instituto Santa Bárbara.
La información de esta tesis fue obtenida de grupos focales, observación no participante y entrevistas estructuradas y de profundidad.
Además, se analizaron documentos.
Los resultados del análisis de la información mostraron la necesidad de seguir trabajando en mejorar los contenidos del programa radial “Paidópolis” para construir relaciones más significativas entre éste programa radial y sus principales receptores: Los estudiantes.
Igualmente, es importante lograr un mayor reconocimiento entre los profesores y el personal de los colegios para persuadirlos acerca de las ventajas que este programa ofrece en el ámbito educativo.
Como conclusión, los hallazgos de este proyecto ofrecen nuevas perspectivas para investigaciones futuras acerca del impacto de la mediación tecnológica, especialmente de la radi...





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