Análisis del proceso de inclusión educativa, en los departamentos de consejería estudiantil, en relación a la política y legislación vigente :Caso Colegio Victoria Bilingual Christian Academy, año lectivo 2013-2014 - MaestrReportar como inadecuado




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- Análisis del proceso de inclusión educativa, en los departamentos de consejería estudiantil, en relación a la política y legislación vigente :Caso Colegio Victoria Bilingual Christian Academy, año lectivo 2013-2014 -

Autores: - Obando Ripalda, Cristina Rocío -

Tutores: - Gallegos Navas, Miriam Mariana de Jesús -

Palabras clave: - POLÍTICA SOCIALINCLUSIÓN EDUCATIVABIENESTAR ESTUDIANTILENSEÑANZA - APRENDIZAJE -

Fecha de publicación: - Mar-2015 -

Abstract: - Si la inclusión educativa es entendida como un juego de palabras que ha remplazado la práctica y concepción de lo fue por años la integración, su quehacer en la educación carece de sentido. Hablar de inclusión educativa es derivar barreras y romper con paradigmas socialmente establecidos, es innovar en la mente humana y brindar alternativas de enseñanza-aprendizaje que vayan más allá de una malla curricular, es transformar el método educativo tradicional y sus prácticas excluyentes y marginadoras. La presente investigación no es más que una pequeña estela que debela la urgencia de responder desde la acción social y política a las múltiples exigencias del sistema educativo actual. Pretende establecer la diferencia conceptual y funcional que implica hablar de integración, necesidades educativas especiales e inclusión. El trabajo adjunto analiza la política de inclusión educativa vigente dentro del Departamento de Consejería Estudiantil, en el Colegio Victoria Bilingüal Christian Academy, pretende conocer el alcance del proceso de inclusión, y el rol que desempeña el DECE. Verdaderamente hablar de inclusión educativa significa garantizar la participación de los niños, niñas y adolescentes y no solo su acceso a la institución. Es mirar con respeto al otro y aprender de la diferencia y aceptar la diversidad, tener la certeza de que el aprendizaje es válido y significativo en cuanto permita desarrollar procesos de tolerancia, respeto, equidad y solidaridad. La inclusión educativa en términos generales se ve articulada al proyecto Estatal del Buen Vivir, donde el objetivo se concentra en brindar soporte a las múltiples necesidades de los estudiantes, lanzando la propuesta de un enfoque inclusivo que no depende del DECE sino de la visión y misión institucional, lo que requiere para su éxito de trabajo en equipo y la participación constante de la Comunidad. -

- If inclusive education is understood as a word game that has replaced the practice and conception of what was for years called integration, its essence in education is meaningless. To talk about inclusive education is to tear down social barriers and destroy established paradigms. It is to innovate in the human mind and provide teaching and learning alternatives beyond the curriculum and to transform the traditional educational methods and its exclusionary and marginalizing practices. This research only provides thin mist revealing the urgency to respond from a social and political perspective to the varied needs of the current educational system. It pretends to establish the conceptual and functional difference that involves talking about integration, special educational needs and inclusion. The attached investigation analyzes the current inclusive education policy in the Department of Student Counseling at the Victoria Bilingual Christian Academy, to determine the scope of the inclusion process, and the role played by the DECE. Talking about inclusive education certainly guarantees means to have the participation of children and adolescents and not just access to the institution. It is to look at others with respect and learn from their differences and embrace diversity. It is the assurance that learning is taking place and meaningful allowing to develop processes of tolerance, respect, equity and solidarity. Inclusive education generally is hinged to the State project of Good Living, where the main objective is focused on supporting the students multiple needs, launching the proposal of an inclusive approach that does not depend only on the DECE, but the mainly on the institutional vision and mission which requires teamwork and constant participation of the Community. -

- Maestría en política Social Para la Infancia y Adolescencia GIRON - Tesis de Postgrado - -





Autor: Obando Ripalda, Cristina Rocío

Fuente: http://dspace.ups.edu.ec


Introducción



UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA SEDE QUITO UNIDAD DE POSTGRADO MAESTRÍA EN POLÍTICA SOCIAL DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Tesis previa a la obtención del título de: MAGISTER EN POLÍTICA SOCIAL DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA TEMA: Análisis del proceso de inclusión educativa, en los departamentos de consejería estudiantil, en relación a la política y legislación vigente: Caso Colegio Victoria Bilingual Christian Academy, año lectivo 2013-2014 AUTORA: OBANDO RIPALDA CRISTINA ROCÍO DIRECTORA: DRA.
MIRIAM GALLEGOS NAVAS Quito, marzo de 2015 DECLARATORIA DE RESPONSABILIDAD Y AUTORIZACIÓN DE USO DEL TRABAJO DE GRADO Yo Cristina Rocío Obando Ripalda autorizo a la Universidad Politécnica Salesiana la publicación total o parcial de este trabajo de grado y su reproducción sin fines de lucro. Además declaro que los conceptos y análisis desarrollados y las conclusiones del presente trabajo son de exclusiva responsabilidad de la autora. ------------------------------------------------Cristina Rocío Obando Ripalda CC.
172092121-0 DEDICATORIA A mis ángeles Luis Eduardo y Juan Alejandro, símbolos de vida y eternidad.
Maravillosos seres que no necesitan nacer para permanecer eternamente en el corazón de sus padres y abuelitos. Ángeles de luz, vida, protección y ante todo amor, servidores fervientes de la maravillosa obra de Dios. AGRADECIMIENTO Gracias a Dios por ser mi mejor amigo y consejero, por su bondad infinita y su amor incomparable. Gracias a mis padres Mirian y Luis por ser mi ejemplo y apoyo constante, por formar parte de mi pasado, mi presente y mi futuro.
Por ser el pedestal que da firmeza en mi vida y enseñarme con sabiduría y amor que los principios no son negociables. En gratitud a mi amado y espléndido esposo, gracias Juan Eduardo por ser mi amigo, mi fuente de inspiración y ante todo mi compañero de sueños y luchas.
Por tu amor, apoyo y dedicación. Gracias Glori y Jacky por su paciencia y amor, por ser mis hermanas y mi...






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