Análisis de la aplicación del aprendizaje colaborativo en el quehacer docente de la carrera de Filosofía y Pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana - Maestría en Educación con Mención en Gestión Educativa GIRONReportar como inadecuado




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- Análisis de la aplicación del aprendizaje colaborativo en el quehacer docente de la carrera de Filosofía y Pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana -

Autores: - Andrade Cáceres, Ximena del Consuelo -

Tutores: - Aguilar Gordón, Floralba del Rocío -

Palabras clave: - GESTIÓN EDUCATIVAPEDAGOGÍAENSEÑANZA - APRENDIZAJEEDUCACIÓN SUPERIOR -

Fecha de publicación: - Dec-2014 -

Abstract: - La presente investigación constituye un estudio descriptivo, correlacional y explicativo sobre el Aprendizaje Colaborativo en el quehacer docente en la Carrera de Filosofía y Pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana, el estudio se llevó a cabo en el año 2013. El problema que dio lugar al planteamiento de esta investigación tiene que ver con la identificación del predominio de estrategias de aprendizaje individual en el quehacer docente a pesar de que la institución establece su modelo pedagógico alineado a las teorías de la pedagogía crítica, el constructivismo social y el Aprendizaje Cooperativo; lo que demuestra que la UPS se orienta por el modelo del constructivismo social del conocimiento en tanto que los docentes continúan fortaleciendo prácticas individuales. El objetivo que orientó la investigación fue: conocer y analizar las razones por las que se minimiza la aplicación de estrategias de Aprendizaje Colaborativo como instrumento para la construcción social del conocimiento en el quehacer docente. -

- This research is a descriptive, correlational study about collaborative learning in everyday activities with professors in Philosophy and Pedagogy Career in Salesian Polytechnic University during 2013. The main problem that this research was based on is the prevalence of individual learning strategies of professors’ activities even though the University sets a pedagogic model according to Critic Pedagogy’s percepts, social constructivism and cooperative learning; which shows that UPS is led by social constructivism but some professors still strengthen individual techniques. The main objective for this research was: to know and to analyze reasons that minimize cooperative learning strategies as a tool for social growing and professors’ activities. The research sustains theorical and epistemologically the main topic considering that this means the support that the socio-cultural Vygotsky’s theory provides through central concepts related to meddling, scaffolding and close development zone, as long as Bertalanffy’s systems and complex thinking. -

- Maestría en Educación con Mención en Gestión Educativa GIRON - Tesis de Postgrado - -





Autor: Andrade Cáceres, Ximena del Consuelo

Fuente: http://dspace.ups.edu.ec


Introducción



UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA SEDE QUITO UNIDAD DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA Tesis previa a la obtención del título de: MAGÍSTER EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN GESTIÓN EDUCATIVA TEMA: ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN EL QUEHACER DOCENTE DE LA CARRERA DE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA AUTORA: ANDRADE CÁCERES XIMENA DEL CONSUELO DIRECTORA: DRA.
FLORALBA AGUILAR Quito, DICIEMBRE 2014 DECLARATORIA DE RESPONSABILIDAD Y AUTORIZACIÓN DE USO DELTRABAJO DE GRADO Yo Ximena del Consuelo Andrade Cáceres autorizo a la Universidad Politécnica Salesiana la publicación total o parcial de este trabajo de grado y su reproducción sin fines de lucro. Además declaro que los conceptos y análisis desarrollados y las conclusiones del presente trabajo son de exclusiva responsabilidad de la autora. ---------------------------------------------Ximena del Consuelo Andrade Cáceres CC.
1710020122 DEDICATORIA A Walter Rodrigo.
Esposo, amigo y Compañero incondicional, por él este esfuerzo ha sido posible y quien con su actitud y afecto me ha fortalecido en momentos difíciles. A mis hijos Sofía y Ariel.
Mis grandes maestros, quienes con su ternura, curiosidad y crítica me enseñan a mirar la vida de colores y son mi fuente de alegría y del sentido de mi vida; para ellos todo mi amor y mi esfuerzo.
Que este trabajo sea un estímulo para su superación permanente. A mi madre.
Como un homenaje a su espíritu de lucha y amor incondicional y de quien aprendí el valor del esfuerzo y la lealtad. AGRADECIMIENTO Agradezco a Dios por las oportunidades y las personas especiales que pone en mi vida para que yo sea feliz. Un inmenso agradecimiento a mi esposo y a mis hijos, por comprender mis ausencias, por disculpar los momentos no compartidos, los juegos no realizados, los diálogos no concluidos sin claudicar en su apoyo para que yo alcance la meta. A mi tía Miriam, por ...






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