Epistemología de la evaluación educativa desde la teoría de complejidad - Filosofía y Pedagogía GIRONReportar como inadecuado




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- Epistemología de la evaluación educativa desde la teoría de complejidad -

Autores: - Pulamarín Quishpe, Juan José -

Tutores: - Reyes Solís, Darwin Bellini -

Palabras clave: - GESTIÓN EDUCATIVAEVALUACIÓN ACADÉMICAEPISTEMOLOGÍA -

Fecha de publicación: - Sep-2013 -

Abstract: - El presente trabajo investigativo: -Epistemología de la evaluación educativa desde la teoría de la complejidad-, resalta la íntima relación entre el campo epistemológico, los aportes de la teoría de la complejidad y la influencia de las ciencias positivas en la evaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje, planteando un proceso de análisis en torno a los reduccionismos en los que ha incurrido la práctica de la evaluación educativa. En este sentido, resaltamos la importancia de establecer consideraciones epistemológicas sobre la estructura de las ciencias, partiendo de un breve análisis histórico del método científico que resalta los modelos de Aristóteles y Galileo, hasta poder visualizar cómo surgen las ciencias positivas en la modernidad y se absolutizan metódicamente bajo condiciones estrictamente matemáticas y cuantitativas fruto de un tipo de racionalidad instrumental. -

- This research: -Epistemology of the educational evaluation from the theory of Complexity-, highlights the deep relationship between the epistemologic field, the contribution of the theory of Complexity, and the influence of the Positive Sciences in the account of the evaluation of the teaching-learning process; stating a process of analysis regarding to the reductions in which the educational evaluation lays. Therefore, I highlight the importance of establishing epistemological considerations about the structure of the sciences, starting from an historical analysis of the scientific method that highlights Galilee’s and Aristotle’s models to visualize how the positive sciences in modernity emerge and they have become absolute methodically under mathematical and quantitative strict conditions as a result of a type of instrumental rationality. -

- Filosofía y Pedagogía GIRON - Tesis de Pregrado - -





Autor: Pulamarín Quishpe, Juan José

Fuente: http://dspace.ups.edu.ec


Introducción



UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA SEDE QUITO CARRERA: FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA Tesis previa a la obtención del título de: LICENCIADO EN FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA TEMA: EPISTEMOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DESDE LA TEORÍA DE COMPLEJIDAD AUTOR: JUAN JOSÉ PULAMARÍN QUISHPE DIRECTOR: DARWIN BELLINI REYES SOLÍS Quito, septiembre del 2013 DECLARATORIA DE RESPONSABILIDAD Y AUTORIZACIÓN DE USO DELTRABAJO DE GRADO Yo Juan José Pulamarín Quishpe autorizo a la Universidad Politécnica Salesiana la publicación total o parcial de este trabajo de grado y su reproducción sin fines de lucro. Además declaro que los conceptos y análisis desarrollados y las conclusiones del presente trabajo son de exclusiva responsabilidad del autor. Quito, septiembre del 2013 ---------------------------------------------Juan José Pulamarín Quishpe CC.
1714734801 DEDICATORIA Al esfuerzo incansable de mis padres Luis y María, la unidad indisoluble de mi familia, el amor incondicional de mi hija y mi esposa Clary, y el acompañamiento humano y académico de todos mis amigos. AGRADECIMIENTO A la Universidad Politécnica Salesiana en la persona de Darwin Reyes quien con sus principios humanos y aportes teóricos contribuyen a la formación humana y académica de los jóvenes. ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1 CAPÍTULO 1 5 EL GIRO DE LA CIENCIA Y SU INFLUENCIA EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 5 1.1 Consideraciones epistemológicas de las ciencias positivas y su influencia en la evaluación educativa 5 1.1.1 Doxa – Episteme: análisis y distinción sobre el conocimiento científico 1.1.2 Sobre la estructura de la ciencia 10 1.1.3 La verdad en el conocimiento 17 7 1.2 Dos tradiciones importantes en la filosofía del método científico: aristotélica y la galileana 21 1.2.1 La ciencia como explicación teleológica 21 1.2.2 La ciencia como explicación causal 23 1.3 La ciencia en la cuna de la modernidad 29 1.3.1 Descartes: ideólogo del mecanicismo 30 1.3...






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