Análisis de la situación visual de estudiantes del nivel A y B con síndrome de Down de Fasinarm y propuesta de guía de recursos didácticos que contribuyan a un mejor aprendizaje dentro del salón de clases - Maestría en educReportar como inadecuado




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- Análisis de la situación visual de estudiantes del nivel A y B con síndrome de Down de Fasinarm y propuesta de guía de recursos didácticos que contribuyan a un mejor aprendizaje dentro del salón de clases -

Autores: - Rodríguez Ochoa, Fresia Irlanda - Terranova Barrezueta, Aida Elizabeth -

Tutores: - Iñiguez Magallanes, Hugo -

Palabras clave: - EDUCACIÓN ESPECIALSINDROME DE DOWNDISCAPACIDAD INTELECTUALVISIÓN LIMITADA -

Fecha de publicación: - 2014 -

Abstract: - La investigación realizada aborda la problemática que está inmersa en los y las niñas con Síndrome de Down (SD) y baja visión, que reciben educación en la Unidad de Educación Inicial de FASINARM, y que, debido a la falta de un diagnóstico claro de su situación visual, así como también de la escasa estimulación visual y pocas acomodaciones a los recursos y estrategias didácticas existentes, se ve afectado su proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta problemática llevó a las investigadoras a explorar qué es lo que pudiese estar pasando con la situación visual de los niños de esta unidad de FASINARM, para lo cual se entrevistó a sus madres y/o representantes; también se entrevistó a las docentes titulares de toda la unidad para obtener de primera fuente los datos que permitiesen enrumbar la propuesta final. Posteriormente, a través de una observación no participante en los salones A y B de la mencionada unidad se buscó conocer la situación visual de los niños y niñas con Síndrome de Down de entre 3 y 5 años; esta observación en los salones, así como en los recreos y salón de psicomotricidad, permitió identificar las dificultades en el aprendizaje que están presentando los niños y niñas, derivadas de su problema de visión. Toda esa información permitió elaborar una propuesta de guía de recursos y estrategias didácticas dirigidas a mejorar las condiciones del entorno por una parte, y por otra, una serie de recomendaciones dirigidas a la escuela en su conjunto, para que las estrategias y metodologías utilizadas consideren las acomodaciones a los materiales y otros recursos necesarios, teniendo en cuenta no sólo la discapacidad intelectual de los niños y niñas, sino también cómo abordar adecuadamente los problemas derivados de una visión limitada. -

- Maestría en educación especial con mención en educación de las personas con discapacidad visual GYE – Tesis de Postgrado - -





Autor: Rodríguez Ochoa, Fresia Irlanda - Terranova Barrezueta, Aida Elizabeth

Fuente: http://dspace.ups.edu.ec


Introducción



UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA GUAYAQUIL UNIDAD DE POSGRADO Maestría en Educación Especial con Mención en Educación de las Personas con Discapacidad Visual Tesis previa la obtención del título de Magíster en Educación Especial con Mención en Educación de las Personas con Discapacidad Visual Tema: “ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN VISUAL DE ESTUDIANTES DEL NIVEL A Y B CON SÍNDROME DE DOWN DE FASINARM Y PROPUESTA DE GUÍA DE RECURSOS DIDÁCTICOS QUE CONTRIBUYAN A UN MEJOR APRENDIZAJE DENTRO DEL SALÓN DE CLASES” Autoras: Lcda.
Fresia Irlanda Rodríguez Ochoa Dra.
Aida Elizabeth Terranova Barrezueta Director de Tesis: Lcdo.
Hugo Fernando Iñiguez Magallanes, MBA Guayaquil 2014 ii REPOSITARIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO de tesis TITULO Y SUBTITULO: “ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN VISUAL DE ESTUDIANTES DEL NIVEL A Y B CON SÍNDROME DE DOWN DE FASINARM Y PROPUESTA DE GUÍA DE RECURSOS DIDÁCTICOS QUE CONTRIBUYAN A UN MEJOR APRENDIZAJE DENTRO DEL SALÓN DE CLASES” AUTOR-ES: TUTOR: RODRÍGUEZ OCHOA, Fresia IÑIGUEZ MAGALLANES, Hugo MBA TERRANOVA BARREZUETA, Aida REVISORES: INSTITUCIÓN: Universidad Politécnica Salesiana Guayaquil FACULTAD: Ciencias de la Educación CARRERA: Maestría en Educación Especial con Mención en Educación de las Personas con Discapacidad Visual FECHA DE PUBLICACIÓN: N.
DE PAGS: 199 ÁREAS TEMÁTICAS: Síndrome de Down Baja Visión PALABRAS CLAVE: Educación especial, Situación visual, síndrome de Down, discapacidad visual, guía de recursos didácticos, niños y niñas, mejor aprendizaje. RESUMEN: La investigación realizada aborda la problemática que está inmersa en los y las niñas con Síndrome de Down (SD) y baja visión, que reciben educación en la Unidad de Educación Inicial de FASINARM, y que, debido a la falta de un diagnóstico claro de su situación visual, así como también de la escasa estimulación visual y pocas acomodaciones a los recursos y estrategias didácticas existentes, s...






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