Propuesta metodológica para operatividad el sistema de evaluación para la educación general básica establecido en el PROSIEC - Maestría en Educación con Mención en Gestión Educativa GIRONReportar como inadecuado




Propuesta metodológica para operatividad el sistema de evaluación para la educación general básica establecido en el PROSIEC - Maestría en Educación con Mención en Gestión Educativa GIRON - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

- Propuesta metodológica para operatividad el sistema de evaluación para la educación general básica establecido en el PROSIEC -

Autores: - Nicolalde Armijos, Mary Liduvina - Pimentel Concha, Mercedes del Carmen -

Tutores: - Aguilar Gordón, Floralba del Rocío -

Palabras clave: - EDUCACIÓNGESTIÓN EDUCATIVAPROSIECOPERATIVIZAR -

Fecha de publicación: - Jun-2011 -

Publisher: - Quito;2011 -

Abstract: - El presente trabajo tiene como eje fundamental y articulador a la evaluación, es por ello que la investigación se ha profundizado en todos los aspectos de ésta, buscando estrategias para operativizar el sistema de evaluación propuesto en el PROSIEC, de allí que los fundamentos teóricos que han permitido desarrollar esta propuesta son el resultado del análisis y concientización del Proyecto Salesiano de Innovación Educativa y Curricular vigente en todos los establecimientos de Educación General Básica del país. La evaluación en el PROSIEC juega un papel muy importante en el hecho educativo, por cuanto es un proceso permanente de interacción social, con enfoque holístico, sistémico y por procesos, siendo el centro de ésta la persona, hombre o mujer. -

- Maestría en Educación con Mención en Gestión Educativa GIRON - Tesis de Postgrado - -





Autor: Nicolalde Armijos, Mary Liduvina - Pimentel Concha, Mercedes del Carmen

Fuente: http://dspace.ups.edu.ec


Introducción



CAPÍTULO I FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN En este capítulo se abordarán los fundamentos de investigación sobre el tema propuesto, resultado del problema que en el campo educativo se ha seleccionado para buscar una posible solución que permita contribuir positivamente a mejorar la calidad de la educación.
Así, la fundamentación epistemológica hace una revisión del origen científico del tema contextualizado al campo educativo; la fundamentación psicológica considera el desarrollo del individuo situándolo en el aula; la fundamentación pedagógica tomando como referente el Proyecto Salesiano de Innovación Educativa y Curricular PROSIEC determina el paradigma que guía el proceso de enseñanza dirigido a una evaluación más efectiva para los logros de los escolares y el mejoramiento de la calidad educativa; y la fundamentación sociológica reconoce al hombre y mujer como entes sociales sujetos de la educación. Se determina inicialmente entonces que, en el desarrollo curricular de una institución educativa, es de primordial importancia el establecer los fundamentos inherentes a las múltiples acciones que para el hecho educativo son necesarias a fin de alcanzar los objetivos establecidos. Los análisis que se han realizado, previamente a este estudio sobre los procesos educativos, coinciden en sostener que el hecho educativo es un proceso permanente de interacción social, en un sentido general y amplio a través del cual aumentamos, mejoramos, perfeccionamos o desarrollamos las facultades físicas, intelectuales y morales del individuo en los diferentes procesos de aprendizaje al que es sometido el hombre desde su nacimiento hasta su muerte.
La permanente interacción entre el medio y el hombre como parte de la socialización, de la interacción socio-cultural que van construyendo los hombres y mujeres es el resultado de vivir formando parte de la comunidad. Es evidente que el hecho educativo ha existido y existirá siempre d...






Documentos relacionados