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Capítulo 9. Conclusiones y recomendaciones- Uso de herramientas del diseño de información en el desarrollo de material didáctico para el aprendizaje de la anatomía humana en la carrera de Educación Física - Departamento de Diseño de Gráfico. - Maestría en Diseño de Información. - Escuela de Artes y Humanidades - Universidad de las Américas Puebla.

Autor: Pérez Amezcua, Milagros

Fuente: http://catarina.udlap.mx/


Introducción



CAPÍTULO IX Conclusiones y recomendaciones Al llegar a este punto una vez que se han resumido los conceptos centrales del uso de computadoras en el salón de clase para se utilizados como medios didácticos es prudente esbozar algunas conclusiones. Mediante la teoría se trató de demostrar que la era digital en la que vivimos permite que se deje de ignorar el hecho elemental de que la tecnología abarca todas las áreas de nuestras vidas y que sólo incluyéndola en los salones de clases, eliminando el terror al cambio, se puede lograr un uso más apropiado de las ventajas y facilidades que de ésta surgen. Aunado a esto, el diseño de información debe estar de la mano en esta promoción de tecnología educativa, ya que hoy en día el lenguaje casi universal de la computadora permite y proponer crear una alfabetización multimediática en las aulas y sólo mediante el uso del diseño de información en ésta alfabetización visual-digital puede caer en supuestos correctos. Mediante la doble práctica en el aula y fuera de ésta el uso del diseño de información dentro del material didáctico se convierte en una inversión clara para lograr un mejor y más claro aprendizaje en las distintas áreas en las materias que la educación física necesita y que se pueden expandir a otras áreas que conserven características similares. Es posible que los diferentes alumnos puedan aprender en un ritmo diferente y con variados tipos de información, pero un hecho claro que surge después de toda esta investigación, es que la utilización de las capacidades más simplificadas de la tecnología potencializadas mediante un correcto uso del diseño de información propician un mejor manejo y ejecución de los productos resultantes. Afortunadamente un correcto diseño de información para su comprensión no discrimina su uso, sin embargo tampoco es la escuela, llámese en este caso normales de educación física, la que puede crear un hábito en uso de material didáctico digi...






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